淺談「正向管教」

撰文：鄺詠嫺女士 家庭動力 個人、婚姻及家庭治療師

近20年心理學界鼓吹正向發展，從過去專注精神疾病，轉為研究快樂生活、美好生命及探討有意義的人生為目的。正向的觀念從個人層面，推廣至家庭、學校，甚至社會層面。香港近年也廣泛地推行正向教育，幼稚園、中、小學不斷響應，舉辦很多正向管教講座。到底何謂正向管教呢？

「正向管教」是以相互尊重和合作的方式，在溫和而堅定的教導下，幫助孩子培養自律能力。孩子感受到尊重及有尊嚴的狀況下，自願遵守規則，產生自律的行為。孩子在自律自控的情況下體驗自我能力，因而建立自我價值。可惜，許多時人們都誤以為「正向管教」是縱容，放任孩子不管！

傳統的教育方式，在孩子做錯事時，指出孩子的錯誤；更嚴厲者用處罰的方式，希望孩子心生警惕，謹記教訓，不再犯同樣的錯誤。可是，孩子不一定知道要怎麼做才是對的。不能說傳統管教方式不好，它使孩子知道錯誤，或許在這樣的管教方式下，孩子可能不再犯相同的錯誤。可是，處罰對孩子的影響是拒絕和否定，不認為孩子有自律與負責的能力，剝奪了孩子訓練自己負責任及自我行為修正，孩子很可能建立負面的自我價值。

舉個例子來說，孩子在公眾地方嚎哭大叫。這時候，採用傳統管教方式的父母會告訴孩子說：「在公眾場所不能大叫！」嚴重的情況下，可能還會即時處罰，父母可能會掌摑孩子的嘴，或大聲喝止孩子。這麼一來，孩子學到的是「哭叫會被打罵。」、「哭叫是不對的。」、「哭叫不被父母接納。」但是孩子不一定知道「在公眾場所怎樣的行為才是合宜」，或者「要怎樣表達才被接納」。

如果採用「正向管教」的方式，父母可能會告訴孩子：「爸媽明白你現在很失望，因為⋯⋯，所以哭泣大叫，但在公眾埸所這樣做會影響他人。你可以伏在爸媽懷裏哭，或想想有什麼方法可以令你不那麼傷心？」。這麼孩子不但知道「在公眾場所大哭亂叫是不對的」，也知道「父媽明白他，並且給與他機會為自己負責任，解決問題，體驗自我能力」。

從以上例子我們發現，單告訴孩子甚麼是錯誤、不被接納的行為，讓孩子不再犯相同的錯是不夠的。最重要是讓孩子學會甚麼是好的行為、是恰當的。當孩子學會好的、正確的行為時，不好的行為自然會減少。

正向管教是向孩子表達愛與支持，給孩子共處的時間，關懷並積極聆聽。用不責備、不標籤的方式向孩子表達想法；客觀地描述事件或行為，用「我看見」或「我感到」等字眼表達，避免用㧗評或指責等的字眼。許多時父母因比較，對孩子有過高的期望，而訂立不合理的要求。對孩子的期望要合理，符合孩子的年齡與發展的需求。用真誠讚美孩子，肯定他的能力與特質，信任他有能力去改進，強化正面的行為。感謝他的努力與貢獻，指出進步之處，表達對他的接納與認同。